Паспорт муниципального проекта

Открытые уроки

Плановый график посещения открытых уроков

ОБЯЗАТЕЛЬНА ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСЬ по тел.: 72 99 89, Наталья Сергеевна Михалун

29 января 2026 года в рамках проекта состоялся семинар-практикум «Формирование и развитие функциональной грамотности. Получение информации о достижении планируемых результатов через проведение контрольных уроков». Шкред Лидия Андреевна, Зимина Наталья Сергеевна и Михалун Наталья Сергеевна поделились практическими наработками и методическими рекомендациями по развитию ключевых компетенций: разработка учебных заданий для формирования функциональной грамотности, формулирование измеримых критериев оценивания контрольных работ, понимание методики построения статистики результатов и выводов о достижении целей классом в целом, определение групп учащихся, нуждающихся в дополнительной поддержке или углубленной работе.

Молодые педагоги более чем из 30 школ города Омска активно участвовали в семинаре. А в феврале-марте участников проекта ждут открытые уроки опытных коллег. Записаться можно у координатора проекта – Михалун Н.С.

18 декабря 2025 года для молодых педагогов проведён семинар-практикум «Конструирование заданий для развития универсальных учебных действий и достижения предметных результатов». Семинар провели методисты центра: Михалун Наталья Сергеевна и Зимина Наталья Сергеевна. На семинаре молодые педагоги получили рекомендации и методики, направленные на улучшение профессионального мастерства и внедрение современных подходов к образованию.

13 ноября 2025 года методисты центра, Шкред Лидия Андреевна и Михалун Наталья Сергеевна, провели первый обучающий семинар для молодых педагогов по теме: «Учебные ситуации как конструкты деятельностного урока». Семинар собрал участников из более чем двадцати бюджетных образовательных учреждений города Омска.

Мероприятие было направлено на актуализацию теоретических и практических навыков в области проектирования современных учебных занятий.

В рамках семинара были рассмотрены:

• алгоритмы включения учебных ситуаций в структуру урока;

• инструментарий учебной ситуации в определении границы между «знанием» и «незнанием».

Практический блок мероприятия включал групповую работу, где молодые педагоги отрабатывали навыки разработки учебных ситуаций под конкретные дидактические задачи. Участники имели возможность обсудить сложные кейсы и получить экспертную обратную связь.